铁路部门因其担负的职责及自身特性，实行半军事化管理。但是近年来面对90后新工，怎样将其快速培养成为一名掌握基础业务技能、具备岗位责任意识的合格铁路人，是摆在铁路职工教育工作者面前的一大考题。

2015年，安康机务段提前着手，成立了“新工接收筹备委员会”，经分析调研，确立了“保障服务多元式选择、企业文化代入式教育、分配制度积分式补短”的迎新思路。

保障服务多元式选择

在新工的生活保障服务工作上，以个人、家庭为模型单元，制定服务方案。如针对通讯、金融存在多元化选择，而又存在诸多高度关联性的特点，联系多家手机网络、银行服务部门，组织对新工进行宣传，由新工自行选择服务对象。让新工在离家后，感受到单位“大家庭”的温暖，增强职工入职后的归属感。

企业文化代入式教育

此次新工入职培训。组织形式上，以趣味增强质量，确定了以专职管理人员为项目负责人，通过划小培训单元、辅以实例及场景模拟充实培训内容，制作成多媒体课件进行讲解，此次培训共计制作课件50余个。课程设置上，除去常规性安全、理论知识的培训，段还将段史段情、职工福利、分配制度三个方面的内容纳入了培训，通过培训，增强了职工对企业的了解度，同时清楚今后需要努力的方向，提升了认知、认同度。深度参与上，该段组织引导新工自行竞选班委及组委，由班主任指导负责班级日常管理。通过新工的自管自控，一是提高了自身的凝聚力和组织能力，二是深度倾听新工心声，给段在新工的管理、决策上提供了更贴合实际的信息资料，提高了培训教育品质。

分配制度积分式补短

为塑造新工学习紧迫性，该段按照培训使用待遇一体化的原则，打破禁锢，在新工的分配制度中引入了积分式分配实施方案，重点从劳动纪律、学习质量、集体荣誉三个方面入手，通过24个过程控制项点，月度人均捆绑1000元进行评价分配。8月份运用以来，226人工资差额达到754元。通过差异性分配，进一步刺激了新工学习的积极性，补强作用明显。